O livro "O que vamos construir", de Oliver Jeffers. Reflexões que nos fizeram escolher o livro: - Memórias e afeto - Convite para sermos criadores, mais do que consumidores - Construção de memórias afetivas - Ser mais ativo do que reativo - Criação de possibilidades - Construção do próprio ser humano - Construção de sonhos - Esse livro não tem uma idade específica, faz sentido para todos! Cada idade é tocada de uma forma, a partir das fases e momentos da vida.

Provocações que foram usadas nos diversos contextos de atuação dos Embaixadores Rodas de Invenções: - Como podemos criar um relógio funcional para vigiar o tempo? - Como podemos montar uma casa segura e acolhedora para nos proteger de diferentes intempéries? - Que coisa que você adora que gostaria de construir? - O que podemos criar para deixar a nossa sala ainda mais especial para todos? - O que podemos construir ou desconstruir para: espaço e situação (O que podemos construir para repensar/remodelar/mudar essa situação atual? Ideia de tema: impacto humano - agora e futuro). - Você consegue pensar em um aprendizado memorável que você vivenciou? Construa a representação desse aprendizado. - A partir de uma pesquisa e reflexão de possibilidades e invenções que já existem, o que podemos continuar construindo para melhorar a vida de pessoas com deficiências físicas? (Reflexão: que a Ciência esta sempre se construindo, constante movimento).

Kit Rodas de Invenções

e outros materiais como:

• Recicláveis
• Elementos naturais (cada estudante fez o seu kit)
• Papel crepom
• Fita crepe/ fitas adesivas coloridas
• Papelão
• Papel colorido
• Blocos de encaixe
• Palitos
• Tubetes ou bobinas de rolos de papel
• Canudos de papel

Observação importante: limitar materiais pode trazer mais uma camada de complexidade e de formulação de estratégias.

- Compartilhamento em partes: durante o processo de mão na massa, reservar alguns minutinhos para que compartilhem o que estão pensando e fazendo. Isso tem o poder de recriar as ideias, mudar rotas, se inspirar nos colegas. E no final eles fazem a reflexão de como esse processo foi potente. - Apresentação em grupo para os demais ou individual dependendo da proposta. Quando é individual, vou questionando ao longo do processo e fazendo questionamentos para eles refletirem. - Gallery walk (Passeio no museu)/ uma pausa para olhar, absorver, contemplar, admirar para se inspirar - durante o processo de criação. - Contemplação/visita silenciosa: olhar e admirar os projetos dos colegas e deixar um post it com a percepção do que acharam que poderia ser. Com os maiores também pode ser feito em um papel kraft separado com os números de cada invenção e os post its vão sendo numerados e colados ali. - Rodada de troca: o que podemos acrescentar na invenção do outro grupo/colega? O que da invenção do outro eu quero trazer para o meu?

- Incluiria um registro da experiência. Poderia ser um pequeno mural colaborativo com desenhos, frases ou esquemas. Esse registro simbólico fortaleceria ainda mais a reflexão e ampliaria o protagonismo das crianças. - Gostaria de expandir o tempo dedicado à construção dos protótipos, dando mais oportunidade para que as crianças possam explorar diferentes possibilidades e revisitar suas ideias. Também penso em incorporar momentos de compartilhamento em pequenos grupos durante o processo de criação, para que a troca entre as crianças aconteça de forma ainda mais intensa. - Faria uma roda de conversa primeiro, logo após a leitura, buscando ativar memórias e sentimentos antes da construção. - Seria um bom livro para fazer uma Roda no início e outra no fim do ano, pensando nas mudanças e desenvolvimento das reflexões e construções dos estudantes.

- Extremamente ativa e vibrante. As crianças se mostraram curiosas e dispostas desde a leitura até a montagem dos esboços e das engenhocas. - Muito ativa e colaborativa. As crianças se envolveram profundamente com a proposta, tanto na escrita quanto na construção. Em especial, uma aluna com Síndrome de Down se destacou pela atenção e foco durante a montagem de seu protótipo. Ela escutou as orientações, escolheu suas peças com cuidado e resolveu pequenos desafios, mostrando uma grande evolução em termos de autonomia e expressão de ideias. - Curiosos, interessados e colaborativos.

- Narrativa como inspiração de criação: perceberam que uma história pode ser ponto de partida para novas criações. - Processo criativo colaborativo: experimentaram esboçar, testar, trocar ideias, incluindo a parte do desenho. - Empoderamento intelectual: ao construir suas próprias engenhocas, entenderam que suas ideias são valiosas e merecem ser materializadas. - Desenvolvimento da comunicação escrita - Exercício da criatividade - Trabalho em equipe - Aprenderam a transformar lembranças afetivas em construções concretas, praticando o foco, a escuta e a resolução de problemas. - No caso da criança com Síndrome de Down, observei um avanço significativo na capacidade de concentração, organização do pensamento.Foi uma experiência rica e inclusiva, que fortaleceu o sentimento de pertencimento de todos no grupo. - Ampliação de repertório lúdico e criativo