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Respondendo perguntas difíceis
Como o tempo de criação dos objetos foi importante para muitas crianças processarem a pergunta e de fato pensarem sobre uma questão complexa como a proposta. Além disso, me surpreendeu como o compartilhamento de narrativas também foi essencial para que algumas crianças também fizessem sentido do que criaram e compreendessem melhor a pergunta proposta, muitas vezes alterando a narrativa por trás de seus objetos.
Autoria
Marina Braga
Contexto
Escola particular
Idade dos participantes
7 anos
Motivações
- Ampliar repertório sobre novas temáticas/assuntos
- Aprofundar conteúdos
- Criar provocações para projetos
- Introduzir propostas mão na massa na sala de aula
Componente curricular
Arte
Projeto Interdisciplinar
Competências Gerais da BNCC
Pensamento científico, crítico e criativo
Comunicação
Roda de Leitura
Não fiz uma leitura inicial.
Roda Mão na Massa
Provocação
A proposta foi parte de um projeto que os alunos estavam fazendo e no qual precisavam criar uma celebração. A pergunta realizada para eles foi "qual é o sentido/significado da nossa celebração?" e "o que nós estaremos celebrando?".
Uso do kit Catalisador Rodas de Invenções e outros materiais.
Não usei o kit.
Usamos fita, barbante, clips, papelão, palitos, penas, pregadores, tirinhas finas de papel.
Roda de Narrativas
Estratégia de compartilhamento
Os alunos sentaram em roda após criarem seus objetos e um a um foram explicando o objeto criado e como ele mostrava o motivo da celebração.
O que faria diferente numa próxima?
Retomaria a proposta em um segundo momento para que eles escrevessem a respeito.
Como foi a participação dos estudantes?
As crianças estiveram engajados todo o tempo, pensando sobre a pergunta e criando.
O que você acha que eles aprenderam/desenvolveram a partir dessa proposta?
As crianças precisaram ser muito criativas pois a pergunta era complexa e criar um objeto exigiu muita abstração delas. Além disso, foi necessário criar uma narrativa para o objeto e dessa forma eles desenvolveram habilidades discursivas, criação de história, linguagem.
Se inspirou com essa prática?
Conheça mais do projeto e compartilhe para fazer parte da nossa comunidade!
Conheça mais relatos das Rodas de Invenções
Feijão Suculento
Autoria
Franciele Gomes, Pamella Matos, Rita Camargo e Simone Lederman
Idade dos participantes
Grupos diversos: ensino fundamental I, com alunos de 2ºano e 3ºano; fundamental II, com alunos de 7ºano a 8ºano; e em contexto de formação de professores.
Componente Currícular
Ciências etc, Geografia, História, Projeto Interdisciplinar, Sociologia
Engenhocas para um mundo melhor
Autoria
Profª Rafaella e alunos do 3° ano
Idade dos participantes
8/9
Componente Currícular
Arte, História, Língua Portuguesa, Matemática
Aula de Português mão na massa – Fake News
Autoria
Renata Araújo e Ana Marcia Oliveira
Idade dos participantes
9° ano / 14 e 15 anos
Componente Currícular
Língua Portuguesa, Tecnologia
Barco da Criatividade
Autoria
Sandra Elias e Roberta Taffarello
Idade dos participantes
18-70
Componente Currícular
Tecnologia
Rodas de Invenções e Mitologia Grega
Autoria
Pamella Matos e Simone Ledermann
Idade dos participantes
9 e 10 anos
Componente Currícular
História
Ano Novo com Engenhocas Criativas
Autoria
Profª Sandra Elias
Idade dos participantes
7 a 10 anos
Componente Currícular
Tecnologia
Respondendo perguntas difíceis
Autoria
Marina Braga
Idade dos participantes
7 anos
Componente Currícular
Arte, Projeto Interdisciplinar
Da Minha Janela
Autoria
Liana, Simone e Pamella
Idade dos participantes
Adultos / Professores
Componente Currícular
Formação de Professores